Dans les écoles en Chine, comment certains enseignants gèrent-ils les élèves « rebelles » ?

Premièrement, les faire honte publiquement à l'école, leur faire perdre la face, y compris mais sans s'y limiter en disant à l'élève : « Regarde qui dans notre classe a une bonne discipline d'étude, et toi, regarde-toi. » Cela s'appelle la comparaison publique, flatter l'un pour rabaisser l'autre.
Deuxièmement, demander à l'élève de monter sur le podium pour parler : « Viens devant, que tout le monde voie bien à quoi ressemble une erreur. » Cela s'appelle le regard collectif, une parade déguisée.
Troisièmement, le faire asseoir dans les coins du podium, ou seul à une table près de la poubelle à l'arrière, cela s'appelle un siège réservé aux élèves problématiques.
Quatrièmement, l'enseignant dira : « C'est parce que toute ta classe n'a pas le droit de faire du sport, parce que tu dois donner plus de devoirs à toute la classe. » Dès que cela sort, on entendra les plaintes prolongées de toute la classe, cela s'appelle qu'une seule personne fait une erreur, toute la classe en porte la haine.
Quatrièmement, encourager les autres élèves à évaluer l'élève qui a commis une erreur. « Dites-nous comment il se comporte habituellement ? Pensez-vous qu'il a fait quelque chose de mal ? Quels sont ses défauts ? » Cela s'appelle une évaluation collective, une critique publique.
Cinquièmement, l'enseignant imite de manière exagérée la façon dont l'élève a commis une erreur, avec le ton, provoquant le rire général dans la classe, cela s'appelle la dévalorisation intentionnelle, se moquer des autres.
Sixièmement, l'enseignant donne publiquement un surnom à l'élève, traitant l'élève comme un invisible ou utilisant la violence psychologique, ce sont parmi les moyens les plus courants.