所謂“叛逆期”，並不是一種客觀存在的心理問題，而是深受儒家文化影響下被人為建構出來的標籤。在強調等級、權威與服從的傳統觀念中，孩子被默認應當“聽話、順從”，一旦表現出獨立意識或反對父母，就被定義為“叛逆”，並被賦予負面意義。然而在更主流的心理學視角中，這一階段其實是個體建立自我邊界、走向獨立人格的正常發展過程，是健康成長的一部分。換句話說，“叛逆”並非問題，真正的問題在於以控制為核心的教育模式本身。過去長期以來以服從為導向的教育觀念，本質上壓抑個體發展，把獨立當作錯誤，把順從當作美德，這種建立在儒家文化基礎上的教育邏輯本身，就是應該被質疑甚至被否定的。